2022年12月16日上午9：30-12：00，我校生物教研组全体教师参加了西宁市教育科学研究院姚瑶老师主讲的“聚焦大单元 研统整教学——高中生物学大单元统整教学设计与实施”专题讲座。

姚老师从活动背景、大单元统整教学、深度学习、宁教科院{2022}119号文件解读四方面深入开展此次讲座。报告指出：2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，明确了目标-学生发展核心素养。大单元统整教学要求教师要聚焦核心素养，以学习为中心，运用系统思维，指向概念性理解，建构有联系的意义课程生活。姚老师强调大单元设计的内涵：大概念、大情境、大任务，要求教师一方面要基于课标和大单元内容，提炼大主题或大概念；另一方面要基于学情分析，确定大单元目标和达成评价。大单元教学设计的主题和内容要素从情境到问题:

第一步，应该明确为什么要创设情境。

第二步，应该明确手中有哪些可以创设情境的资源

第三步，应该考虑情境和知识点是否能街接。

第四步，考虑情境背后要问什么问题，问题里面是否有核心问题、分层问题、生成问题，以及如何问这些问题。

第五步，问题背后，考虑是要发展学生的什么素养。

紧接着姚老师以新教材选择性必修课程模块2生物与环境《太湖主要种群及其动态》这一主题设计大单元教学规划，具体呈现并详细介绍了主题核心概念、内容结构、呈现方式、主题学情分析、开放性学习环境、单元学习目标、教学过程、评价建议、各课时教学设计、板书设计、作业设计和单元教学结构图：

通过此次活动开展，提高了我校教师“三新”背景下的教学基本功、理论基础和专业素养，增进了组内教师之间的相互交流学习，会后组内教师各抒己见、畅谈对新教材的理解、感悟，全组教师将一如既往的在工作中继续创新团结协作，共成成长、共同进步。