为落实青海省教育厅基础教育处相关要求，切实做好秋季学期开学前后学生心理健康教育工作，有效缓解学生开学焦虑，防范心理危机事件，二附小多部门协同联动，扎实开展开学前后学生心理健康调适工作，帮助学生平稳完成从假期到校园生活的过渡，保障新学期教育教学工作平稳有序推进。

二附小成立以校长为组长、副校长为副组长，各中层干部、教研组长、班主任为成员的开学心理健康工作小组，压实全员育人工作职责，统筹推进各项心理调适举措落地实施。

二附小教务处落实开学第一周教学缓冲过渡期管理，新学期初期放缓新课讲授节奏，弱化学业压力。重点开展开学教育、行为规范与学习习惯重建，严格管控作业总量。对假期作业实施柔性宽容管理，严禁因作业未完成批评、罚写学生。足额保障体育课时，落实“每天1节体育课，每天综合体育活动不少于2小时”要求，借助体育课、大课间体育活动释放学生心理压力，发挥运动调节情绪的作用。

二附小德育处做好家校协同与心理教育组织工作。开学前一周，全体班主任以致家长一封信形式完成全部学生家庭全覆盖联络，向家长普及开学心理调适方法，指导家长科学做好手机管理、作息调整，倡导家庭正向鼓励教育，营造包容宽松的家庭环境。开学初期摸排收集情绪异常、入学适应困难学生信息，建立重点关注学生清单，落实谈心谈话与跟踪疏导。依托开学第一课组织各班开展心理健康主题班会，落实教学缓冲相关要求，杜绝因假期作业问题向学生施压。

少先队面向全体学生开展开学心理健康专题宣讲，围绕情绪调节、心态转换、压力自我调节等内容普及心理知识，引导学生正确面对成长压力。配合德育处对适应困难学生开展谈心疏导，推动心理健康教育融入日常教育教学全过程。

二附小综合办、医务室筑牢健康安全保障防线。综合办做好体育活动、心理健康教育物资、场地器材保障，监督体育课时落地执行。医务室关注身心共病学生，对心理压力引发躯体不适的学生及时处置上报，完善身心危机协同处置流程。各教研组、班主任细致观察学生日常言行状态，对出现低落、抗拒上学等异常表现的学生及时上报，做好陪伴关怀。

本次开学心理健康调适系列工作，有效舒缓了学生情绪，帮助学生顺利实现假期到校园的心理转换。下一步二附小将持续把心理健康教育贯穿校园日常，不断完善学生心理关爱机制，守护全体学生身心健康成长。